På Efterskolen Helle tager vores pædagogiske arbejde udgangspunkt i KRAP. På denne side kan du læse mere om, hvad det er, og teorien bag.
Hvad er KRAP, og hvilke teorier bygger det på?
KRAP står for Kognitiv, Ressourcefokuseret og Anerkendende Pædagogik. KRAP bygger på tre centrale elementer:
- Kognitiv tænkning: Fokus på tanker, følelser og handlinger – og hvordan de påvirker hinanden.
- Ressourcefokus: Vi tager udgangspunkt i det, eleverne kan, vil og lykkes med.
- Anerkendelse: Eleverne mødes med respekt og nysgerrighed – også i modgang.
Hvordan bruger vi KRAP på efterskolen?
KRAP er den røde tråd i alt, hvad vi gør på efterskolen. Vi fokuserer på det, der virker, frem for det, der mangler.
Der arbejdes målrettet med at udvikle elevernes selvværd, mestringsstrategier og sociale relationer, hvilket samtidig bidrager til et mere stabilt og inkluderende fællesskab på efterskolen. Læs f.eks. om vores tilgang til neuroaffektiv udviklingspsykologi, miljøterapi og low arousal.
Hvordan bruges KRAP-modellen?
KRAP bruges i flere henseender:
- Som fælles sprog i medarbejdergruppen, da metoden er med til at sikre ensartethed og kvalitet i indsatsen. Det er ligeledes grundlaget for vores interne supervision og inddrages på forældremøderne i det omfang, det er relevant.
- I det daglige relationsarbejde. Metoden kommer her til udtryk i sprogbrug, struktur, feedback og måden vi møder eleverne på.
- Strukturerede samtaler og øvelser. Her tager vi sammen med eleverne udgangspunkt i konkrete KRAP-redskaber som f.eks. Ressourceblomsten, Spejlet, Hvad fylder, Kaoslinjen mv.
KRAP indgår som en del af den overordnede dannelsesstrategi og spiller sammen med skolens øvrige tiltag for trivsel og læring.
Læs gerne den artikel, DR lavede om en elev i trivsel på Efterskolen Helle: Simon blomstrede på utraditionel efterskole
Og denne bog – Specialundervisning på hovedet – hvor ansatte fra skolen blev brugt som ekspertkilder.